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    揚州文化藝術學校教育質量年度報告(2020)

  • 作者:  來源:  日期:2021/3/19 16:11:29
  • 1.基本情況
    1.1學校概況
    揚州文化藝術學校始建于1958年,前身為揚劇學院、揚州地區文藝訓練班,1984年經省政府批準成立揚州市戲劇學校, 1991年更名為揚州文化藝術學校,至今已有60年辦學歷史。學?,F已建成為國家級重點中等藝術類職業學校,江蘇省三星級職業學校,江蘇省優質特色職業學校,中國戲曲學院、揚州大學音樂學院和美術學院教學實踐基地、生源培養基地,北京舞蹈學院中國舞考級點,揚州市政府重點工程——揚劇、木偶、曲藝非物質文化遺產傳承人培養基地?,F有教職工93人,在校生786人,開設有戲曲表演(揚劇表演方向、淮劇表演方向)、曲藝表演、木偶與皮影表演及制作、音樂、音樂(器樂表演方向)、社會文化藝術、舞蹈表演(中國舞表演方向)、美術設計與制作(藝術設計方向、舞臺美術方向)等系列專業。多年來,學校為揚州及省內外其他地區培養輸送了大批文化藝術應用型人才,揚州市級專業藝術院團90%的藝術骨干和院團長均是我校培養的畢業生,涌現了中國戲劇最高獎——梅花獎得主李政成、龔莉莉,中國曲藝最高獎——牡丹獎得主包偉、劉芓君、姜慶玲,中國木偶最高獎——金獅獎得主張照等一批優秀畢業生代表。學校打造的系列水鄉特色舞蹈連續在國家文華藝術院校獎“桃李杯”舞蹈大賽中共計奪得15項大獎,為揚州文化高質量發展作出了應有的貢獻。
    1.2學生情況
    1.2.1招生規模
    2020年,實際招生全日制201人,具體情況如表所示。
    表:學校招生情況
      2019年    2020
    年度
    2019 2020
    三年制實際錄取數(人) 87 
    124
    六年制實際錄取數(人) 147 77

    1.2.2在校生規模
    目前,學校共有全日制在校生848人,其中三年制在校生223人,六年制在校生625人,如表所示。
    表:在校生規模
     年度    在校生總數
    (人)    其中:三年制人數
    (人)    其中:六年制人數
    (人)
    2019年    911    336    575
    2020年    848    223    625
    表:2020年全日制在校生規模與結構
    序號    專業類    專業名稱    學制    總人數    占全日制在校生
    比例(%)
    1    文化藝術類    舞蹈表演    3    22    2.59%
    2        舞蹈表演    6    368    43.39%
    3        音樂    3    154    18.16%
    4        音樂    6    114    13.44%
    5        美術設計與制作    3    98    11.55%
    6        戲曲表演    3    49    5.77%
    7        戲曲表演    6    43    5.07%
    1.2.3畢業生規模
    2020屆,共有全日制畢業生219人,與2019屆 人相比增加了76人,鞏固率達100%,如表所示。
    表:2019、2020年畢業生規模
          年度    2019年    2020年
     畢業生數(人)     143     219
    鞏固率(%)    100%    100%
    1.3教師隊伍
    師資隊伍建設是學校發展的關鍵,我校近年師資隊伍建設成績顯著,教師隊伍素質得到提高,學?,F有教職工100人,專任教師人78人,專任教師本科以上學歷占53%,其中雙師型教師占7%,兼職教師占48%,專任教師碩士以上學歷占19%;專任教師高級職稱教師占31%。
    1.4設施設備
    新校園自建實訓場地11000余平方米,建有16個設備齊全的練功房,擁有專業標準琴房100余間,練唱間6間,排練廳1間,機房3個、畫室3個,多功能廳1個。另外實訓劇場面積達8500平方米,已于2020年投入使用。生均教學設備值、生均實訓工位數、生均紙質圖書等將比往年有大幅提升。
    2.學校黨建
    2.1健全黨建管理體制
    按照管內部理體系和管理能力現代化建設要求,進一步細化黨內生活制度和班子議事規則,民主生活會、詢問和質詢等黨內監督制度,加強對選人用人、職稱評審等關鍵環節的內控制度建設,力求打造學習型黨組織。結合黨慶99周年,按照局黨委的部署要求,認真組織開展系列政治學習活動,號召全體黨員和全校教職員工提高政治站位,增強四個意識,堅定四個自信,做到兩個維護,始終與黨中央保持高度一致。一年來,學校黨支部根據上級黨委的要求采取集中學習與網上自主學習相結合的辦法,系統學習了應知應會黨紀法律知識,《習近平談治國理政》第三卷,十九屆五中全會精神,《政務處分法》等等,學習成效明顯,學校支部獲喜獲“先進黨支部”稱號。
    2.2推動德育思政工作
    思想理論建設是黨的建設的基礎,貫穿于黨的各項建設之中。一年來,我單位黨支部主要采取以下幾種方式展開思想建設,一是黨課專題教育,本年度除開展書記講課以外,還幾次邀請校外專家來校作專題講座、報告;二是開展現場教育,赴紅色基地開展“紅色基地憶黨史 不忘初心跟黨走”體驗學習活動;三是組織開展師德建設、政治學習等,加強對全體教師職業道德教育,進一步強化教師的責任意識,同時大力培育、宣傳師德標兵、德育先進工作者等先進典型,引導廣大教師做學生健康成長的指導者和引路人。四是強化學生思想政治教育和養成教育。在堅持狠抓常規管理、組織開展好系列活動的基礎上,加強課堂特別是思政課教學管理,將社會主義意識形態教育目標、任務和要求融入課堂,構建符合學生心理特征和需要的話語體系,落實“立德樹人”工作。五是通過黨的組織生活會加強思想教育與引導。今年在疫情形勢下,我支部召開“立足崗位,助力雙勝利”為主題的組織生活會,倡導全體黨員率先垂范,立足崗位,奪取疫情防控、事業開展的雙勝利。實踐證明,全體黨員政治思想方面的素養得到明顯提升,黨員意識顯著增強。
    2.3加強黨的組織建設
    學校黨支部自覺遵循三會一課制度,注重堅持民主集中制原則,維護黨員的民主權利。本年度,通過召開換屆選舉大會產生了新一屆支部委員會;通過召開支部大會,執行規范流程,1名預備黨員轉正,2名發展對象被接受為預備黨員;通過召開支部委員會例會、“三重一大”黨政聯席會,形成了有關人事、財務管理、干部任免、入黨積極分子培養等多方面的重要決策。
    2.4發揮政治核心作用
    以黨建帶動中心工作,以組織發展促進學校各項事業高質量發展,一年來,學校黨支部緊緊圍繞“立足本源、貼近市場、打造品牌,堅定不移走特色辦學之路”的辦學理念,深入推進“兩學一做”學習教育,定期開展黨員統一活動,推動學習教育常態長效開展;扎實開展黨建服務品牌創建活動,評選黨員示范崗、先鋒崗;學校領導班子帶領全體同志深化改革,爭先創優,在2020年省技能大賽中,奪得6金1銀1銅,再創歷史新高,超額完成市教育局下達的金牌指標,各項獲獎指標及獲獎占比數據均位于全大市第一名,受到揚州市教育局表彰并獲得技能大賽專項獎勵。此外,合作辦學推進有力,學生高考再攀高峰,一年中沒有發生重大安全穩定責任事故、沒有造成集體上訪事件,得到了社會各界的一致好評。
    3.學生發展
    3.1學生素質
    一是重視文化課程教學。學校嚴格執行上級規定,開全、開足文化課,除了語、數、外等重點文化課之外,學校還開設《思想政治》、《心理健康》等德育課程,同時,積極實施教學改革,強化活力課堂建設,文化課合格率達到95%,專業技能合格率、體質測評合格率、畢業率均達100%。
    二是積極開展養成教育。學生管理團隊緊扣養成教育主線,嚴格按照相關規章制度在學生中開展教育并狠抓落實,正面引導學生養成良好行為習慣。通過狠抓突出問題的專項強化管理,糾正學生中的不良行為。針對少數學生中存在的抽煙、化妝、男女生不恰當交往等問題,從不同層面進行全方位教育和專題強化管理:利用班會課對學生中共性問題進行教育和引導;利用晨會對重大事件、重點學生進行處分結果的公告,實施集中警示教育;約談問題學生、違紀學生及家長,切實凈化了校風校紀。 
    三是扎實推進文明風采競賽活動。在2020年江蘇省中職學校文明風采大賽中,我校17名老師獲優秀指導教師獎,學校因賽績突出再次獲得優秀組織獎。同時,我校以愛國主義為題材主編的德育實踐活動案例《我和我的祖國》獲省級優秀作品,根據專家意見改編完善后推薦至教育部參加優秀案例評選。
    四是創新校園文化建設載體。2020年學校結合學生的年齡特點,天性稟賦和專業特長,充分利用學校一流的演出實訓基地條件,組織開展了四季題材“春之頌”、“夏之情”、“秋之韻”、“冬之聲”系列主題活動,進一步豐富了學生的校園文化生活,進一步增強了學生的審美體驗。
     2020年度,學校2017中國舞(2)班榮獲“江蘇省先進班集體”榮譽稱號,2017中國舞(1)班榮獲“揚州市先進班集體”榮譽稱號;學校以戲曲表演專業2020屆優秀畢業生王舒同學為成才典型,自編自導自創拍攝的微電影《勤身苦志學技藝 梨園舞臺展芳華》在國、省級評選中取得佳績,還被選入了教育部職業技術教育中心研究所組編的《勞動教育讀本》(高職版)。
    3.2在校體驗
    學校重視對“學”的研究,全面構建“以生為本”的高效教學模式,突出專業技藝的培養,不斷提高學生的綜合職業素質,學生理論學習滿意度、專業學習滿意度均在在95%以上;通過召開學生代表座談會,問卷調查和訪談等形式,及時征集學生對校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度的意見和建議,不斷改進學校的管理和服務,社團活動滿意度為96%;學校關心學生在校生活質量,全力打造良好的校園環境,最大程度滿足學生在校學習生活的各方面需求,學生生活滿意度為97%;通過多方努力,我們的教育教學質量贏得了學生、家庭、社會一致好評,校園安全滿意度達99%。
    3.3資助情況
    免學費和助學金:學校根據《關于擴大中等職業教育免學費政策范圍進一步完善國家助學金制度的意見(財教2012]376號)》文件要求,對中等職業學校職業全日制正式學籍一、二、三年級在校學生免除學費(除藝術表演專業),以及家庭經濟困難學生實行國家助學金補助。我校對國家助學金的發放程序及管理模式,嚴格按照國家及省、市、縣各級的文件精神貫徹執行。學校按照規定受理學生申請,組織初審、進行公示。學校委托建設銀行為每位符合受助條件的學生辦理中職學生資助卡。
    3.4就業質量
    采取三年級頂崗實習與畢業生就業推薦相結合的方法。根據用人單位的規模層次,有目的的選送符合用人單位錄用標準的學生去實習,既鍛煉了學生,又使用人單位考核了學生,學生通過實習留在用人單位就業。今年我校畢業生倍受用人單位的青睞,出現了供不應求的可喜局面,就業率達98%,對口就業率達89%。同時,本著服務學生發展的宗旨,積極為有升學意向的學生提供服務與幫助,成效明顯,在2020年江蘇省普通高考及對口單招考試中,我校共16人達本科分數線,其中兩名學生因獲得省級技能大賽金獎,被保送南京藝術學院就讀。兩名戲曲班學員以優異成績被中國戲曲學院錄取。
    3.5職業發展
    我校各專業學生經過三年或六年的專業文化學習,不僅具有比較過硬的專業技能,受到用人單位和社會的肯定,更能在專業相關領域拓展專業技能,具備與主修專業相關專業崗位的適應能力和崗位遷移能力,有部分學生自主創業,并在同行中獲得良好的評價。
    4.質量保證
    4.1學?;A能力建設
    一是實訓劇場成功投入使用。揚州戲曲園(藝校改擴建)工程于2015年度動工開建,已歷經五年,其中學校主體和院團辦公場所于2018年2月竣工驗收交付使用,位于園區西北角的實訓劇場由于種種原因延遲交付,2020年在做好疫情防控工作的同時,穩妥安排實訓劇場后續工程,并正常投入使用,為戲劇、舞蹈專業學生的培養奠定了堅實的設施基礎。
    二是成功創建成為江蘇省優質特色職業學校。優質特色職業學校創建是江蘇省十三五期間職業類學校五大創建活動之一。繼2019年3月江蘇省教育廳評估專家組來揚實地考察后,我校積極對照專家組提出的整改意見,逐一落實整改,2020年7月順利通過省評估專家組驗收答辯,獲評江蘇省優質特色職業學校。省優質特色職業學校成功創建既是榮譽,更是促進學校內涵建設、提升學校發展品質的一個全新起點。
    4.2現代職業教育體系建設情況
    為不斷提升藝術職業教育服務地方經濟社會發展的能力,我校近年來已逐步實現招生辦學“五個對接”,即對接地方,對接院團,對接高校、對接產業,對接市場,不斷完善現代職業教育體系。2020年,我校與江蘇開放大學合作,春季??瓢嗾猩?6人,秋季??普猩?7人,本科招生28人。同時,學校還與江南影視職業藝術學院達成了3+3聯合辦學協議,并已進入實質性操作階段。
    4.3專業動態調整
    學校按照“突出優勢、聚焦特色、創新機制、打造品牌”的思路,在重點發展戲曲、舞蹈、音樂等傳統專業的基礎上,適當培育新興專業,主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要,有針對性地靈活設置和調整專業,科學合理地完善和優化專業體系。學?,F設專業涉及戲曲表演、曲藝表演、木偶表演、舞蹈表演、音樂表演、美術設計與制作6個專業門類,2020年,學校又新增了三年制舞蹈表演專業,進一步形成了以表演類專業為主體的專業發展格局。
    4.4教育教學改革
    一是深化課程改革。根據教育部及省教育廳要求,三年制中專教學模式均適時調整為“2.5+0.5”模式,各專業人才培養方案中的課程設置及教學時間分配表作出了相應調整,如舞蹈表演專業為適應人才市場的變化,經過從調研到實踐,從實踐到教研的過程,確立了以基訓課、民舞課、排練課為主干課的課程體系;在教學內容上也進行了整合與改革,開設劇目欣賞課和編導課,提高學生的舞蹈悟性,豐富學生的舞蹈語匯,激發學生的想象力和創造力;改革基訓課教學,以歐洲芭蕾舞基訓規范學生的舞蹈動作,以中國古典舞基訓提高技巧、美化動作,同時“拿來”戲曲毯子功中對舞蹈表演有利的元素,進行基訓的輔助訓練。與此同時,根據省教育廳文化課中職學考要求,適當增加了文化課教學課時,使得各專業文化課、專業課及選修課課時比例更趨合理。各專業針對一專多能人才的需求,從就業崗位知識、能力、素質出發,適時調整有關教學內容。在專業教學中,根據學生的個性特長,開展案例教學,增強了學生的市場就業競爭能力;所有課程均有完善的課程標準或教學要求。建立課程資源開發機制,主干專業有內容豐富的教學資源庫。如揚劇表演專業,開發了唱念、形把等專業技術系列課程,舞蹈表演專業開發了以《楊柳輕揚》為代表的“揚州舞”系列作品,并將此排練劇目確立為各年級的必修劇目,同時制定階段性教學目標與質量考核標準。
    二是積極推進教學模式改革。學校文化課程積極推進“三段六步”活力課堂教學模式;專業課程推進任務驅動、混合式學習、師帶徒等教學模式。推進信息技術與教學深度融合,積極采用藍墨云班、雨課堂等互動教學平臺,建設云班課程資源庫,推進師生多向交互式學習,活化了課堂教學,取得了良好的教學效果。學校十分重視實踐性教學環節,院校合作系統設計、共同完成實訓實習,強化以育人為目標的實習實訓綜合考核評價。學校堅持“圍繞舞臺培養人才”的教學理念,根據社會及專業藝術表演團體的職業崗位需要,學校將實踐教學作為專業教學的核心環節,將實踐教學過程分為基本技能訓練、專業技能訓練、綜合技能訓練、頂崗實訓等層次,著重培養學生基礎技能、專業技能、綜合技能,實踐性教學形成了“課堂教學—藝術實踐——舞臺展示—教學反思”的教學模式。學校在保證全班全面提高的基礎上,抓好尖子人才的重點培養;在抓好基功訓練的同時,“以戲帶功,以功促戲”,使劇目與基功課相輔相成、相得益彰。
    4.5教師培養培訓
    學校堅持“科研興校,以研促教”的思想,扎實推進教育科研工作,努力提高全體教師的教科研能力,促進學校教學質量的提升。
    一是通過組織網絡培訓,提升科研水平。根據上級部門要求,學校著眼教師發展,組織相關教師參加全國公共基礎課程標準網絡二次培訓、中國藝術職業教育學會培訓中心2020年度藝術職業教育線上培訓以及省師培中心組織的各類網絡培訓課程,不斷提升教師的教科研和教學水平。
    二是通過外出觀摩學習,提升教師教學能力。2020年度組織學校教師參加省級、國家級各類培訓達10人次。
    三是通過加強課程建設,促進專業提升。2020年度制定了《揚州文化藝術學校精品課程建設規劃及實施方案》,有5門課程列入學校課程開發計劃,其中《揚劇聲腔訓練》、《揚劇精品折子戲教學》和《水鄉特色系列舞蹈教學》三門課程已列入揚州市精品課程建設規劃,目前此項工作正在有序進行過程中.
    四是通過培養骨干教師,引領師資隊伍建設。學校積極組織教師參加各級各類榮譽評選,2020年,學校類平和施振香老師在全省藝術和旅游職業院校青年骨干教師評選中獲評“青年骨干教師”稱號。
    五是通過開展課題研究,積極推進課程改革。學校申報的2個課題被中國藝術職業教育學會批準立項,2個項目已在實施結題申報。
    六是通過組織論文撰寫,提升教師的教科研能力。2020年江蘇省陶行知研究會職業教育專業委員會組織的第十二屆“行知杯”優秀論文評選活動中,我校共有11篇論文、11名教師獲獎,獲獎人數再創新高,其中一等獎1篇,二等獎4篇,三等獎6篇。同時音樂、舞蹈專業以及數學、政治等學科都分別有文章發表于《黃河之聲》、《江蘇教育研究》等期刊,教師教科研能力水平提升明顯。
    4.6質量保障體系建設情況
    一是建立監控體系,實施目標監控。學校設有專門的督導部門行使督導職責,通過“三條線、四個面”加強學校教學過程和各個層面的質量監控。依據任課教師的教學、學生的學習和用人單位三條線以及學校、教務處、教學科和社會反饋機制四個層面實施目標監控。
    二是抓實教學常規,完善過程監控。結合學校辦學實際,編制了《揚州文化藝術學校教學管理手冊》,對教師教學行為、教學過程、教學效果進行規范;編制了《揚州文化藝術學校教師工作手冊》,讓教師日常教學研工作有抓手。嚴格執行教學簽到及常規教學檢查制度,推行教師教學工作量數據月公示制度,實施逐級聽課制度等,完善過程監控,做到檢查到位、記載到位、反饋及時、考核到位。督導室作為監督職能部門,督導工作常抓不懈,進一步加強了對全校教學動態生成情況的監督管理。對監控過程中發現的問題立即反饋到教學管理部門和教師本人,在工作中不斷加以修正。
    三是推行教考分離,實現結果監控。文化、專業各課程均實行教考分離制度,省文化廳每年對所屬藝校學生組織統一文化科目考核;專業考試通過外請行業專家、特聘高校教師和組織委培單位考察的方式組織學期專業考核,由專家給學生評分,通過此種方式一方面檢驗了老師的教學成果,另一方面對教師教學質量起到監督考核作用。教務處每學期定期開展教學情況調研工作,招生就業部門每年開展新生素質調研和畢業生跟蹤調查工作,辦公室年末發布學校質量年度報告,全方位實施結果監控。
    4.7規范管理情況
    4.7.1教學管理
    學校積極貫徹落實《江蘇省職業學校教學管理規范》,編制了《揚州文化藝術學校教學管理手冊》,包括教師職業道德規范、教師日常行為規范、教師崗位職責、教學效果評價、聽課制度、學生成績考核管理辦法、學分制試行方案等10多項,對教師教學行為、教學過程、教學效果進行規范。編制了《揚州文化藝術學校教師工作手冊》,讓教師日常教學研工作有抓手。建立了以教務處牽頭,各專業教學科室分工協作的管理模式,充分發揮各專業教學科的作用,建立教師考評機制,定期進行師德檢查、督察教學情況、舉辦師能競賽。逐步完善教師業務檔案。定期年度評定優秀教師,強化師表塑造,同時,學校進一步加強教學的制度化管理,建立了教學日常檢查、督導室綜合督查、辦公室考勤抽查、教學督查組每日巡查的四位一體的機制。修訂完善了《揚州文化藝術學校教學事故認定及處理辦法》,成立了由學校領導、支部委員、教學部門與督導部門負責人參與的五個教學督查組,每天一組,對學校當天的課堂教學工作進行督查。實行教學督查后,教師上課遲到,擅自調課,提前下課等現象得到有效扼制,課堂組織質態明顯提高。學校校風、教風良好,文化藝術氛圍濃厚。
    4.7.2學生管理
    學生管理以德育科研為引領,以隊伍建設為目標,以班主任發展為導向,以激勵評價為手段,建立多元評價機制,取得很好的效果。評價始終把“人的發展”放在最重要的位置上,管理的內容從“事”轉移到“人”,管理的理念從“約束控制”轉變為“促進發展”。常規工作以流程的形式統一規范,做到有序、有章、有督、有查、有效。將日常規、周常規、月常規、學期常規、學年常規全部流程化;堅持兩周一次的班主任例會制度。不斷集大家智慧,探索如何將班主任例會開得更生動,更富有實效,不斷調整班主任例會形式,讓班主任積極參與到會議當中來,變被動聽會為主動研討會,最后大家愿意積極參會,因為會議能夠幫助快樂地大家解決問題;強化班主任考核。通過制定檢查工作計劃、總結,統計考勤及坐班情況,部門工作完成狀況,日常管理效果,完善《班主任工作手冊》、《與學生談話記錄》、《班會記錄》和《班級活動記載》《班費公示》等材料,進一步提高班主任考核效度,強化班主任的責任意識,提高管理隊伍工作實效性。
    4.7.3財務管理
    學校財務管理能認真貫徹落實中央“八項規定”及財務管理規范,堅持“服務、效率、和諧、廉潔”的管理理念,嚴控公務出差審批,堅持節約從儉,未發生任何違規事件。財務運作注重規范,注重實效。進一步落實了內控制度和廉政責任制,嚴格執行“收支兩條線”管理規定。今年學校合理使用資金,嚴格按照《政府采購法》的要求,完成了部分辦公教學設備的補充采購工作。在戲曲園項目專項資金使用過程中,嚴格加強對項目資金的管理,規范資金核撥及使用程序,基建資金安全高效運行。
    4.7.4后勤管理
    學校后勤管理一方面繼續秉持管理育人、服務育人、勤儉節約、服務至上的理念,同時,根據目前物業外包、學校資產大體量運行的客觀實際,我們也改變了很多傳統做法,一是根據近年物業運行管理現狀進一步完善了《揚州文化藝術學校物業管理考核辦法》,確保有章可循,科學合理。二是加大了日常監管巡查力度,并已嘗試建立監管問責整改機制;三是根據有關規定,嚴格招標采買制度,建立了低值易耗品內部申請報批制度,一年來,在資產添置,公務采買等方面未發生任何違規違紀事件。四是奉行綠色節能原則,切實加強能耗管理,對校園水、電、油、汽的消耗進行觀察、分析,并采取相應措施,出臺了有關空調開放等專門的管理辦法,有效減低了能源消耗。五是根據揚州市消防安全專項整治“百日攻堅行動”文件精神要求,重點做好消防安全系列工作。
    4.7.5安全管理
    安全工作常抓不懈。學校定期組織安全隱患排查,定期深入宿舍檢查,不定期采取班級自查、學生處突擊檢查等手段,加強對管制刀具、充電寶、香煙等危險違禁品的檢查和管理;利用班會課對學生進行宿舍用電、用火的安全教育,強化學生安全意識;重點落實周五不回家學生人數和周末不及時返校學生的統計,落實學生去向安全責任,并通過查閱校信通、家長微信群等途徑加大督查力度,及時跟蹤管理,以保證管理無盲區;組建了校園護衛隊,協助校園安保人員對晚自習后的各監控盲區進行安全檢查,確保校園安全無死角。學生的安全自我管理自我約束意識大大增強。
    5.校企合作
    5.1校企合作開展情況和效果
    2020年度,學校進一步密切聯系央視無錫影視基地、宋城集團、揚州歌舞劇院、瘦西湖演藝等省內外30多家合作單位,建立、完善校企合作委員會,共商校企融合,共話合作共贏。學校與合作單位逐一簽訂、實施戰略合作協議,邀請院團、企業深度參與學校辦學過程,積極推動協同育人,實現產教融合,著力探索建立產學研一體化的校企合作平臺,推動人才培養、專業發展、課程建設、頂崗實習、實訓基地建設、訂單式培養、產品開發、技術咨詢、項目申報等方面的全面合作,進一步促進了應用型創新人才的培養。
    5.2學生實習實訓
    學校在學生實習管理中,嚴格執行《中等職業學校學生實習管理辦法》,在實習時間、實習內容、實習過程管理等方面做到規范有序、過程考核和結果考核相結合,實習單位對我校實習生給予了高度的評價,部分學生在實習期就能被單位破格錄用,浙江宋城集團、央視三國城無錫影視基地等用人單位對我校實習生需求逐年攀升。
    6.信息化
    6.1信息化建設情況
    目前,校園主要教育場所有線無線雙覆蓋,學校為每名教師配備了計算機,并針對不同崗位的教師進行了多期專業知識培訓,每名專職教師均能運用、制作和開發多媒體課件,所有教室均配備了電子白板和多媒體投影裝置。學校建有校園監控系統、一卡通管理系統、數字宣傳系統、數字會議系統、數字廣播系統等系統,為學校管理、教學提供了有力的數據支撐。
    7.社會貢獻
    7.1技術技能人才培養
    學校各專業重視學生技能培養,在技能大賽、舞臺實踐、社會實踐等方面積極為學生搭建更多提升技能的平臺和機會。每一屆畢業生的專業匯報演出,幾十家用人單位都提前調研收集畢業生相關信息、爭先來校預訂招聘位置,用人單位對畢業生滿意度在99%以上。
    7.2社會服務
    學校積極發揮資源優勢為本地區藝術行業企業服務,參與節目編排、公益演出等活動。學校充分利用藝術教育資源積極主動地服務政府、服務社區,每年學校音樂、器樂、舞蹈及戲曲表演專業的畢業教學成果匯報實行對外公演,向領導、專家及普通市民展現藝術教育成果;多次參加市政府接待或慶典演出;積極參加社區、中小學校以及送戲下鄉的公益性演出達20次以上,各系統單位重要節慶日,學校均伸出援手幫助策劃編排。學校演出廳、報告廳、健身場所等設施免費向社會開放,為附近居民練功、健身以及社區組織群眾性文藝活動提供場所。學校充分利用舞蹈實訓基地,積極開展面向社會的舞蹈培訓和考級工作,近三年平均每年培訓考級人次達到528人次。
    7.3服務抗疫
    2020年疫情發生以后,我校本著對師生健康及事業發展高度負責的精神,全員動員,高度重視,能切實根據疫情防控指揮部門、文化教育及衛生主管部門相關要求,逐一落實校園疫情防控各項措施。一是及時成立疫情防控領導小組及工作機構,層層落實責任;二是細化出臺有關校園疫情防控的各類規章、預案等;三是積極籌措采購防疫物資,做好復學前后各項防控準備工作;四是積極與衛生主管部門對接,聘請專業人員指導學校疫情防控工作的開展,提高學校疫情防控工作的科學化水平;五是師生齊動員,發揮藝術教育資源優勢,創作錄制歌曲、揚劇、舞蹈、曲藝等形式的文藝作品,投身文藝抗疫活動,其中,揚劇戲歌《開在紙上的花朵》被央視選用并多次播映,8首抗疫歌曲被學習強國平臺采用刊播。在大家的共同努力下,我校疫情防控工作階段性成效顯著,學校教育教學工作穩定運行,各項年度事業指標順利完成。
    8.舉辦者履責
    8.1經費保障
    市委、市政府重視戲曲園(學校改擴建)項目收尾工程建設及戲曲園的正常運轉,資金到位,確保了學校正常運轉。
    8.2政策措施
    學校進一步落實辦學自主權,從制度建設著手,先后完善了考勤制度、教科研獎勵制度、人員經費管理、財務報銷流程、職稱評審辦法等與教職工利益高度相關的制度。同時,對照內控建設規范要求,梳理了各類經濟活動業務流程中可能存在的風險,根據風險點和風險成因,明確業務控制環節和相關責任,從而建立了部門之間相互協調、溝通、制約的工作機制。
    9.特色創新
    9.1特色創新案列1《揚州文化藝術學校創建“江蘇省優質特色職業學校”工作案例》

    主攻“表演”  “藝”存高遠
    全力打造一流應用型藝術人才培養基地
    ——揚州文化藝術學校創建“江蘇省優質特色職業學校”工作案例
    揚州文化藝術學校始建于1958年,前身為揚劇學院,是國家級重點中等藝術類職業學校、江蘇省三星級職業學校。2020年,學校成功創建成為“江蘇省優質特色職業學校”。
    一、調研論證,培育特色
    揚州“十三五”文化發展規劃明確指出,要重視地方文化藝術人才的培養,建成戲曲園,培養出一批非遺人才,推進地方文化藝術薪火相傳。為此,學校秉持“立足本源、貼近市場、打造品牌,堅定不移走特色辦學之路”的辦學理念,多方調研論證,確立了重點發展戲曲、舞蹈及音樂等表演專業,加快培養揚劇、木偶、曲藝、淮劇等地方非物質文化專業人才的特色辦學之路。
    二、軟硬兼施,創優質態
    學校向上積極爭取政策支持,對內不斷豐富內涵建設,軟硬兼施,助推學校優質發展。
    一是爭取政策支持,優化辦學環境。2015-2017年,市委市政府投資3.4億元實施揚州戲曲園(藝校改擴建)工程。項目占地52畝,建筑面積7.3萬平方米,四團一校共處一個園區,學校綜合辦學條件徹底改善,在省內同類學校中堪為一流。
    二是立足行業實際,構建“四教合一”。因著藝校人才培養有著本行業的特殊屬性,學校立足行業實際,逐步探索形成了“四教合一”(即指:本校教師穩定教學、名家大師駐點教學、院團名角參與教學、高校專家把脈教學)的教師體系,打造了一支一流的混合型教師隊伍,為學校優質、特色發展奠定了堅實的師資基礎。
    三是創新辦學機制,融匯發展活力。學校積極探索校企合作、工學結合育人模式,先后與江蘇省演藝集團、江蘇省木偶研究所、揚州市揚劇研究所、中央電視臺無錫影視基地、揚州瘦西湖等30多家大型演藝單位、劇團、企業達成長期深度合作協議,并成立校企合作委員會,致力于推進學校與企業(劇團)在人才培養、專業建設、課程設置、頂崗實習、實訓基地建設、劇目(項目)開發、人才及硬件資源共享等方面的全面合作,實行雙主體育人,使學生坐上就業直通車。

    三、厚積薄發,精彩紛呈
    近年來,學校向“優”而去,培育特色,厚積薄發,取得累累碩果。
    一是省市技能大賽大放異彩。近三年來,學校學生參加國省市技能大賽共獲得31個獎項(國家級1個,省級17個,市級13個),其中,2014級戲曲表演班王舒同學獲全國職業院校專業技能大賽一等獎,并被中國戲曲學院本科錄取,在江蘇省同類學校遙遙領先。
    二是學生就業率、對口就業率高,連續多年畢業生就業率均在98%以上,用人單位、學生家長、學生滿意度均達95%以上,學校的知名度、美譽度不斷提高,戲曲專業辦學特色與成效被拍成7集專題片連續在央視戲曲頻道播映。
    三是示范輻射,助力揚州文化繁榮發展。學校充分利用藝術教育資源積極主動地服務政府、服務社區,每年學校戲曲舞蹈表演、音樂、器樂等專業的畢業教學成果匯報實行對外公演,向領導、專家及普通市民展現藝術教育成果;每年多次參加市政府接待或慶典演出,2018年9月參與了江蘇省第九屆運動會的開幕式與閉幕式節目的編排與演出,深受社會好評。

    9.2特色創新案列2《揚州文化藝術學校黨建工作特色案例》

    人人講黨課   學習求實效
    ---揚州文化藝術學校黨建工作特色案例
    我校黨支部在政治理論學習方面積極推行人人講黨課做法,在“兩學一做”、十九大報告學習、“三嚴三實”、黨史學習、廉政教育、“不忘初心  牢記使命”等歷次主題教育學習活動中,首先由學校黨支部領導帶頭上黨課,請專家上黨課,再就是要求每位黨員按照既定計劃分期分批逐一主講黨課,并同時由全體黨員對黨課主講人進行評價打分,一輪過后,進行匯總評比,并作為年終黨員評議評優的重要依據之一。黨課要求主講人根據宣講主題提前做好ppt,以便在宣講的同時實時演示,要求層次清楚,脈絡清晰,語言簡練,圖文并茂,并要求所講主題必須最終落實到如何結合學校建設或自身思想建設和崗位實踐,確保學習成果精準轉化。每輪黨課以后,學校黨支部同時還要求寫一份學習心得,并在黨員大會上交流分享。實行人人講黨課之初,部分行政崗位的黨員同志尚有畏難情緒,但經過一段時間的培訓和鍛煉,已逐步掌握了自我學習備課的技能,養成了自覺學習、共同學習的良好習慣。
    通過實施人人講黨課,黨員同志們的政治思想素質明顯提升,其中還涌現出了學習能手、黨課主講能手。在揚州機關黨建三片、市級機關工委、市委宣傳部組織的“喜迎十九大,訴說揚城新變化”——“我是黨課主講人”賽黨課、展風采活動中,我校支部選送的姚敏同志獲得機關黨建三片第一名、市級機關工委優秀獎,并被授予揚州市“優秀黨課主講人”稱號。學校黨支部由此也得到了上級黨委的表揚與好評。
    實行常態化人人講黨課的做法,意義和作用有三,其一,人人參與主講黨課,備課的過程就是自我教育,學習、提升的過程;其二、有助于幫助每個黨員養成自覺學習的良好習慣;其三、通過互評互鑒,充分體現每個黨員的主體性、參與性,能形成共同學習,共同提高的良性格局。
    10.主要問題和改進措施
    在近幾年來的省優質特色職業學校創建工作中,我們付出了艱辛的努力,也取得了豐碩的成果,但我們也清楚地看到,學校的發展任重道遠,在辦學軟實力上要進一步加強競爭性。
    一是校本師資結構不盡合理。教師年齡結構存在斷層,非遺傳承專業教師多為校團合作辦學教師,其專業技能優勢明顯,但也存在年齡偏大及教學方法相對單一的問題。近年來,在市委市政府和主管部門的關心下,學校通過內“培”外“引”,正在加快年輕教師隊伍建設的步伐,著力打造一支高學歷、專業過硬、充滿活力的教師團隊。
    二是課程改革還不夠深入,成果不夠顯著。由于我們是行業辦學,與主流教育之間或多或少存在一些距離。從教學理念的更新、教學模式的創新、教學方法的革新到校本課程的開發、教學信息化手段的運用等,都有很多的課要補,很多的工作要做。
    三是由于我校開辦專業的特殊性,學生無法取得相關行業的職業資格技能證書,期待能隨著藝術教育體系的不斷完善,對藝術類學生的職業資格建立相應的專業等級認證制度,這種狀況會得到逐步改變。


        二〇二一年二月
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